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Programación
Educación, Secundaria
El currículo educativo y la programación docente. Fuente: Wikipedia (CC BY-SA 4.0).
Fichas de esta colección (40)
- 01
Etimología del término «curriculum» (del latín):
«carrera»
- 02
Analogía de Jonnaert y Ettayebi (2006): «Un currículum es a un sistema educativo lo que una [____] es a un país».
Constitución
- 03
Diferencia entre currículo y programación educativa:
El currículo es la planificación general; la programación es su adaptación a condiciones específicas (centro, departamento, aula, etc.).
- 04
¿Qué dos caracteres opuestos presenta el currículum según el texto?
Prescriptivo (documento público) y abierto (propuesta recreada en el aula).
- 05
El currículo es la explicitación de un proyecto educativo que concreta contenidos, habilidades y valores en un marco de concepciones [____].
ideológicas, antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas
- 06
En la Europa Medieval, ¿qué significaba el currículo según Nelly Moulin?
Conjunto de materias o contenidos y desarrollo de estudios escolares.
- 07
En el currículo de la escuela media medieval, ¿qué materias componían el trivium?
Gramática, retórica y dialéctica.
- 08
En el currículo de la escuela media medieval, ¿qué materias componían el cuadrivium?
Aritmética, geometría, música y astronomía.
- 09
¿Qué obra de John Dewey (1902) propone una perspectiva curricular centrada en el alumno y la experiencia?
The child and the curriculum
- 10
¿Cuál es el primer trabajo sistemático sobre la problemática curricular (1924) y quién es su autor?
How to make the curriculum (Franklin Bobbit)
- 11
Según Tyler (1949), ¿qué pregunta responde la dimensión de 'recursos didácticos'?
¿Cómo organizar eficazmente esas experiencias?
- 12
Phenix (1968) identifica 3 componentes del currículo; ¿a qué se refiere con 'orden de instrucción'?
Cuándo se presentan diversos temas.
- 13
Para Sthenhouse (1987), el currículo es la relación entre las aspiraciones y las [____] por hacerlas operativas.
tentativas
- 14
Según Arnaz (1981), ¿cuáles son los 4 elementos que resumen el plan que norma el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Objetivos curriculares, Plan de estudio, Cartas descriptivas y Sistema de evaluación.
- 15
En la definición de la UNESCO (1958), ¿qué medios deben ser empleados por el profesor para alcanzar los fines de la educación?
Experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios.
- 16
En la matriz del currículum, ¿qué variable explica la forma de organizar los contenidos?
Modelo curricular
- 17
En el modelo curricular, ¿qué variable permite situar los cambios en una perspectiva histórica?
El tiempo
- 18
En el modelo clásico (1er movimiento de Ketele), ¿cómo se define el acto de conocer?
Tener conocimiento de los textos clásicos y comentarlos
- 19
En el modelo conductivista-taylorista (3er movimiento), ¿cómo se demuestra el dominio de los objetivos?
A través de comportamientos observables
- 20
En el modelo enciclopédico, ¿qué sustituye a la Biblia en la educación tradicional?
La enciclopedia
- 21
En el modelo conductista-taylorista, ¿en qué tipo de organización del trabajo se basa el recorte de contenidos en micro unidades?
Organización taylorista (trabajo en cadena).
- 22
Diferencia clave entre el modelo conductista-taylorista y el enciclopédico respecto a la relación enseñanza-aprendizaje:
En el conductista, la enseñanza está supeditada a los logros; en el enciclopédico, el aprendizaje se supeditaba a la enseñanza.
- 23
En el modelo conductista-taylorista, ¿qué tipo de conductas deben mostrar los objetivos de aprendizaje?
Conductas observables.
- 24
Según Jonnaert (citado en Zabala), ¿qué es la competencia?
La inteligencia de las situaciones.
- 25
En el Modelo del saber estar, ¿cómo debe ser la evaluación certificada según De Ketele?
No tiene sentido en términos de pruebas puntuales (debe ser observada de forma continuada).
- 26
El currículo que se refiere a la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y sus condiciones académico-administrativas es el:
Formal
- 27
Tipo de currículo que representa las normas institucionales y valores no explícitos, transmitidos por ideología o simbología:
Oculto
- 28
Tipo de currículo que es parte del currículo formal pero carece de aplicabilidad o utilidad aparente:
Nulo
- 29
Las fuentes del currículo que recogen las aportaciones de los conocimientos científicos que integran las áreas curriculares son las:
Epistemológicas o disciplinares
- 30
Según Giménez Sacristán y Ángel Pérez, ¿qué concepción del currículo se basa en la fuente epistemológica?
Currículo como estructura organizada de conocimientos
- 31
En el Plan de estudios, ¿qué se define específicamente respecto a la organización del tiempo?
Actividades semanales, cantidad de horas por asignatura y horarios por curso.
- 32
¿Qué elemento describe el crecimiento de las competencias fundamentales y sirve como marco de referencia para evaluar el aprendizaje?
Mapas de progreso.
- 33
¿Cuál es la función de los textos escolares en el salón de clases?
Desarrollar los contenidos definidos en el currículo y permitir su implementación.
- 34
Dentro de las funciones del currículo, ¿qué proporciona al docente sobre el 'cómo' conseguir los objetivos?
Pautas de acción y orientaciones pedagógicas.
- 35
Los contenidos conceptuales (saber) se dividen en tres categorías: hechos, datos y [____].
Conceptos.
- 36
En los contenidos procedimentales, ¿qué se entiende por el eje 'algorítmico-heurístico'?
El grado de predeterminación del orden de las secuencias.
- 37
En el eje algorítmico-heurístico, ¿qué define al extremo 'algorítmico'?
Contenidos cuyo orden de acciones siempre sigue un mismo patrón.
- 38
En el eje algorítmico-heurístico, ¿qué define al extremo 'heurístico'?
Contenidos cuyas acciones y secuencia dependen de la situación en que se aplican.
- 39
Según Cesar Coll (1993), ¿dónde se produce la transversalidad de los contenidos actitudinales?
Dentro de cada materia (no entre materias).
- 40
En el currículo, ¿qué son las 'actitudes'?
Tendencias o predisposiciones relativamente estables para actuar de cierta manera.